《浙江树人大学报》  
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深化教育内涵式发展袁铸就精英式管理人才

   期次:第328期   作者:吴俊杰   


  党的十九大报告指出,“青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代青年的接力奋进中变为现实,而“有理想、有本领、有担当”的青年培养需要以优质教育为保障。在两个一百年目标交汇的伟大历史时期,管理人更要不忘初心,牢记“崇德重智,树人为本”的使命,把各项教育工作统一到十九大精神上来,将精英式管理人才的培养落到实处。
  一、以 OBE 理念为导向,做好精英人才的专业培养计划OBE 理念是一个以学习产出为动力的系统,其目的是通过学习产出来带动课程活动和学业评价。
  计划、实施、检查、行动—— —4个要素,以产出为导向设计课程体系、优化课程内容、改进教学方法,帮助学生获得学习产出,并在反映出教学成效的同时,不断改进教学问题,最终达到提高学生学习成效的目的。
  培养高级应用型人才是一切工作的重重之重,是树人为本的永恒主题。管理学院坚持以培养“理想信念+ 专业技能 + 实践能力”三位一体的“实心人”,培养有理想、有追求、有担当,且把个人前途与国家命运紧密统一的高级应用型人才为目标,在专业培养计划上坚持突出能力导向、坚持就业驱动、兼顾提升发展、提高综合素质。重点培养学生的调查能力、可行性分析和组织运作能力等三大核心能力。多年来,学院通过构建事前、事中、事后的全过程质量保障体系、不断深化“二级导师制”教学科研管理机制、实施学生管理“宿区化育人”,实现全面育人的人才培养目标、加强第二课堂建设,构建精英文化品牌、发挥党组织的政治核心和监督保障作用,加强师德师风建设、推进专业国际化建设进
程等六种手段,全面推进人才培养计划。
  二、以队伍建设为依托,当好精英人才四个引路人“师者,所以传道授业解惑也。”习近平总书记指出,“广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人”。他强调:“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。”总书记的讲话点明了教师的角色与作用,为提高教师培养培训质量指出了方向。
教师自己的视野有多宽,学生的视野就有宽;教师的思想有多深,学生受到的思想影响就有多深;教师的教学态度有多好,学生的反馈回来的学习态度就有多好。为进一步提高教师工作管理服务水平,学院依据工作职责、学科特色、年龄分段,建立了一套完善的教师培养考核体系。多年来,管理学院坚持拓宽教师培养学科平台,组织高质量培训,支持教师终身学习和专业化发展;在管理上,学院转变传统教师管理的观念,从单纯的管理转变为管理、服务、支持和引导,真心实意关心教师的工作和生活,在教学、育人、科研等方面教师做好事、办实事、解难事,维护教师参与办学治校的主体地位,增强他们的主人翁意识和责任感;在思想政治教育上,注重辅导员队伍建设,积极打造一支政治强、素质高、反应快、业务精的队伍,及时诉诸学生需求,解决学生服务工作的各项难题。
  三、以校企合作为契机,建好精英人才学用零距离平台
优质企业和行业的杰出领袖是反哺教学的重要补充力量。学院全体教师经过十六年的探索与实践,明晰了办学思路,构建了高级应用型管理人才培养的新模式,即以产学融合为支撑的“应用能力构建”培养方案。从红石梁 - 盛全“全订单模式”到校 - 政 - 企紧密合作实践基地群,学院与浙江红石梁集团有限公司合作,连续招收三届红石梁班学生;与德信 - 盛全物业集团合作,招收两届盛全班学生;与台州、海盐等地的政、企单位协作,建立多个教学实习基地(群),累计超过 2000名学生按培养计划进入企业实习;与衣科、浙宝、中煤、艾博等合作,建立校企合作虚拟班。企业导师进校开设专门课程、学院教师增设模块课或讲座、学生课余时间进入企业顶岗或轮岗实习、企业优先录用虚拟班学生就业……“应用能力构建”培养方案的落地实施为学生专业知识的积累和实践能力的提高创造了良好的条件。
  “居高声自远,非是藉秋风。”在历史新征程,我们将进一步集中资源、积聚优势、不忘初心、牢记使命,依靠一切可以依靠的力量,整合一切可以整合的资源,为学生搭建“站得高、看得远”的学用零距离平台,让学生赢在起跑线。
  教与学,在课堂之内,也在课堂之外。我们要牢牢守住课堂这个主阵地不放松,充分发挥显性课程的主体作用,同时积极拓展隐性课程的同化功能。教育既是荣誉,也是责任。我们要寓专业知识于课堂授课中,寓为人处事于师生日常交往中,寓敬业奉献于日常教学管理中。全院上下以十九大精神为指引,进一步统一思想,凝聚共识,勠力同心,拧成一股绳,共同画好同心圆,为建设服务型大学添砖加瓦。
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